各位亲爱的家人朋友，大家好！在过去的一周，大家过得还好吗？虽然我们现在还是无法外出行动，但是这也是主的恩典！真的是给了我们一次充分休息和全面装备的时间，这个患难倒成为了我们的前进神学院。在此，也顺便提醒大家，在学习话语的时候，也别忘记了穿插适当的运动，这样才能保持大脑一直处于最好的状态中，学习效果才能更好。
所以，学习正确的内容与良好的学习方法都同样重要。特别是在我们教育孩子的问题上，更应该提高加强这方面的认识。教育，尤其是家庭教育是特别重要的。什么是家庭教育呢？家庭教育应该如何实施呢？所以我们对家庭教育的正确认识，才是我们进行家庭教育的第一步。
今天我给大家分享的话题是：家庭教育的意义。
教育从原生家庭开始
现今“教育”一词是我们提到的非常频繁的一个话题，尤其是在有小孩子的家庭中。许多家长普遍认识到现今体制性教育的弊端，都想为孩子改变一种教育的方法，于是许多家长纷纷踏上了寻求教育方法的道路。有的人研究其他国家的教育模式；有的人把孩子送到国外去受教育；有的人干脆就在家教育。
这不禁让我想到一个故事：有一个农场主经营着很大的一个农场，农场里面种植了各种的粮食、蔬菜、水果。他们一家人过着非常快乐幸福的生活。有一天一个朋友来找他，无意中谈到了金矿石的问题，他们就谈到金矿石如何好。之后，这位农场主就转变了他的想法，认为自己应该去寻找金矿石才会更有价值。于是，他把自己的农场给卖掉了，把自己的妻儿先留在邻居家里，然后自己带上卖农场的所有钱币到远方去寻找金矿石去了。他走遍了许多的国家，走遍了许多听说可以找到金矿石的河流，最终他所有的钱财都花光了，还是一无所获。最终他在自卑烦闷中在一处悬崖边上，跳江自杀了。许多年后，他的那位朋友再次来到了农场主以前的那个农场，那里已经有了新的主人。当他进入农场客厅的时候，他发现他家里面摆放着一块金矿石，他以为是以前的农场主回来了。但是后来得知，这个金矿石就在他家农场前面的一条溪水里面发现的。
通过这个故事，我们得知，许多的时候，假如我们没有理解事情的真正意义，假如我们从来没有认识到自身的价值，假如我们不知道真正的快乐幸福在于什么，假如我们不能理解上帝的旨意，我们就真的会付出许多不必要的代价，耽误了许多良机，最终遗憾终生。
教育问题也是这样，对于孩子来说，他每一天都在成长，变化是很快的，不容我们有半点迟延。假如我们不明白教育的意义，却盲目的作安排、寻求出路，也许我们会荒废光阴，即便找到了合适的教育方法，有时已时过境迁，孩子已经过了那个最佳的黄金教育阶段。假如我们不能领会上帝在教育上的旨意和要求，我们很可能会丢了西瓜、捡了芝麻，因为偏离上帝旨意的世上的教育本质都是一样的。假如我们作为父母自身没有担负责任，却一味的寻找其他名师名教来教育孩子，结果没有任何益处。
教育就是救赎
教育是什么意思呢？“教育”一词的含义是引导并训练的意思；“教”，就是启发、引导的意思，“育”就是培育、培养、训练的意思。所以，教育的方法应着重在启发与引导，老师的作用只不过是启发与引导的作用，而不只是单纯的灌输知识本身；教育的宗旨是训练孩子在实际生活中，生存与承担责任的能力，培养孩子独立思考与行动的人格特性。
因为每一个孩子就是一个独立的人格体，他再小，也应该是一个独立的人格体，我们应该让他们学会独立学习、独立思考、独立生存、独立面对责任。独立办事的能力。他的人格不应该依附于任何人，不应该让其他人来控制他；他的人生不应该总是依附于别人，自己却没有生存的能力，无法发展前进；他有自我作出选择的能力，他应该独自与上帝建立关系。但同时他也应该学会与周围的任何人都能处理好恰当的关系，学会与别人团结合作，学会为别人付出、服务于别人，学会克己牺牲的精神、为他人舍命的精神。
这也就是教育最终要达到的目标。这样说我们就可以看到，其实教育就是救赎，真正的教育应该与上帝救赎我们的宗旨与目标是一致的。因为上帝教育我们的目的就是让我们认识上帝，获得永生。从孩子小的时候开始，上帝就要我们借着教育，从头脑里面开始认识人生命的定律，认识人生的真正价值与意义，让小孩子从小就能找一种正确的观念和认识，为他的一生打下良好的基础。以便去除那些错误的观念、思维方式和思想感情。
其实，上帝对我们的救赎，也无非是从再教育我们的头脑开始的，也无非是要从我们头脑里面兴起一场革命，也无非是从改变我们的观念、思维方式、思想情感开始，因为这是形成我们品格的根，这是我们一生行事为人的主要原动力。我们要想进入永生、求得天国，接受上帝对我们的再教育这是非常必要的。虽然我们已经年老了，但是上帝也依然这样来教育我们，以便达到救赎我们的目的。所以，上帝对待孩子的方法也是一样的，那就是从教育开始，成就救赎。教育就是救赎，救赎必须从教育开始，无论对待孩子，还是对待成人，方法都是一样的。
家庭教育的重要意义
教育应该从家庭教育开始，家庭教育不等于在家教育。什么是家庭教育呢？就是父母需要承担的责任，也只有父母才能做好的工作。上帝让人在地上组成家庭，让人生儿养女，就是要让父母按照上帝的旨意与上帝的方法，与上帝合作，对儿女进行教育，成为上帝的儿女。家庭应该是孩子的第一所学校，父母应该是孩子的第一任老师。这个第一，不应该是指第一个，更应该是指最重要的、第一位的老师。因为在家庭中，父母对儿女的影响是关系他们一生的事情，原生家庭对孩子的影响是一生的基础，孩子在长大后，他的身上会一直带着原生家庭的印记。这也就是圣经所说的“家庭教育”。
我们看到圣经一开始就是以家庭为单位来记载的，亚当生了该隐与亚伯，就将上帝救赎人类的旨意，以及有关上帝的知识教导了他们，但是他们按照自己的想法选择了不同的道路。父母在这件事情上，扮演了一个什么角色呢？就是孩子与上帝之间的介绍人的工作，父母的责任是引导孩子认识上帝，最终让他们到上帝那里与上帝交往，成为上帝的儿女。父母只有启发、引导、帮助的权利，父母没有强迫他们的选择的权利。然后父母要按照上帝的方法来训练他们，让他们在心智与体力各方面匀称的成长发展。这也就是圣经所说的“生儿养女”的含义，“生”与他们身体的训练有关；“养”与他们灵性的成长有关。
【创5:22】“以诺生玛土撒拉之后，与上帝同行三百年，并且生儿养女。”以诺作为亚当的七世孙，他是见过亚当的，他从亚当口里面领受了有关上帝的知识，以及人类的堕落与上帝的救赎，上帝最终让人重新回到伊甸园中去的计划，这些以诺都领受了。并且他也稍微能看到伊甸园的荣美，从上帝起初的作为上，他会学习自然科学的内容，从而通过上帝的手迹，可以认识上帝对人类的旨意。
从他小时候所受的教育开始，一直到他成为人的父母，他对上帝的认识越来越深，特别是在他教育孩子的问题上，他就更加的体会到上帝对堕落人类的爱。正如父母对有错孩子的期望一样，上帝对有罪的人类施行这样的救赎计划，让他们虽然离开了伊甸园，但是最终也要通过为他们舍命，使他们能重新回到伊甸园中，这是上帝多么大的慈爱啊！
所以，以诺得已成为圣洁世系中的一代人，真的是与亚当这个大家族的家庭教育分不开的。他对上帝越来越深刻的认识的那个“根”在哪里呢？就是在小时候家庭教育的影响。我们可以想象一下，当时那个大家庭的属灵氛围会是多么的好啊！几代人都居住在一起，他们每一天在一起生活，肯定会谈论上帝的旨意，肯定会在一起学习有关上帝的知识，他们那几代人拥有那么多年的属灵经验，都聚集到一起，那些后代的儿孙们，该是多么的有福啊！他们该是多么的深受属灵熏陶之乐啊！有可能就在他们玩耍之间，会不经意的听到他们唱诗颂赞，他们就耳熟能详了；有可能他们会不经意间听到长辈们在一起祷告，为自己的罪而哀恸的时候，就会引起他们的思考。这一切都在无形中成为一粒小小的种子播撒在了他们的心田。属灵种子的播撒，再加上属灵的家庭生活的土壤，他们肯定会长大结实，结出属灵的果子来。
一个属灵的家族在世界上造成的影响将是多么的大啊！所以家庭教育如果按照主的旨意去做，它们发挥的作用就像是军队一样，可以强有力的抵御外来的试探与撒但的侵袭。这就是真正的家庭教育的缩影。我们可以想想在那拜偶像的异教中心地的亚伯兰，我们可以想想那被卖到埃及的约瑟，我们可以想想那在埃及王宫里面长大的摩西，我们可以想想那被掳到巴比伦去的但以理。这些后来都遇到变故，被迫离开本家、本族、本地的先祖先贤们，他们是如何在异国他乡，甚至拜偶像的环境里面，如何能够保守己心，不受周围环境的沾染，为了自己心中所信仰的那位而坚强独自站立得住呢？这就是家庭教育带给他们的影响。家庭教育在他们小小的心田中播撒的种子已经扎了根，并得到了很好的培育。不仅是播撒了好的种子，家庭属灵的、净化的土壤也是非常有影响力的。
以利沙时代与家庭教育有关的两个故事
许多父母都苦恼于孩子从小一起去教堂，但是长大之后就不再提信仰的问题了。其实，这不在于他们从小有没有去教堂的问题。我们要扭转一个错误的观念，每周去一次教堂并不能在孩子们的心上真正产生效应。因为真正对孩子产生效应的土壤是在家庭中，不是在教堂里面。我们进一步说，家庭属灵的土壤为什么没有营造好？也是因为接受信仰的人，所接受的信仰的观念就是错误的；教堂礼拜台上讲的道如果是对上帝有误解的内容，那就给人带来一种错误的信仰认知。所以，有信仰的人带给家庭的认知和氛围就是有问题的。对于家里的孩子，或者是不信的家人，他们要不就会误解我们的信仰，对我们充满反感；要不就是毫无理由的跟着我们信，却也是信得糊涂。这都无法给家庭营造一个良好的属灵土壤。所以，孩子的教育就会产生问题，进而孩子的信仰更会产生问题，更进一步说孩子的品格就会有问题，因为从小就接受了一种扭曲信仰的认知。
【王下2:23-24】“以利沙从那里上伯特利去，正上去的时候，有些童子从城里出来，戏笑他说：秃头的上去吧！秃头的上去吧！他回头看见，就奉耶和华的名咒诅他们。于是有两个母熊从林中出来，撕裂他们中间四十二个童子。”在以利沙的时代，发生了一件很不可思议的事，我们如果不能正确的理解的话，就会误解先知以利沙的作法，在这两节经文之前，我们看到先知以利沙还治好了耶利哥的水，他作为和平的先知，带给人的应该是祝福而不应该是咒诅啊，为什么在这里出现以利沙咒诅童子的事呢？
我们要知道圣经在这里这样的记载，就是在向我们宣布以利沙的使命。他固然是和平的先知，但是带给人的和平，是在帮助人们改革弊病的基础上才会获得的。就像他治好耶利哥的恶水一样，假如不进行治理恶水的工作，就无法提供给人得医治的好水。
耶利哥的恶水，正是在象征着耶利哥当时的道德风尚，也像这水一样是恶劣的，通过这些戏笑先知的童子就可以知道。这些少年人现今这种没有敬畏之心，没有最起码的尊重人格的道德品质，这是家庭教育失败的结果。或者说，耶利哥时代当时的那种恶劣的道德风气，是家庭教育失败的结果，更进一步说是当时的信仰观念出现了问题。我们知道之前以利亚的时代，是亚哈王统治的时代，那是把巴力当作上帝来敬拜的时代。在那样的时代，人们所接受的信仰观念是错误的，所以带给家庭的也是错误的氛围，家庭里面没有营造好属灵的土壤，孩子教育就会出现问题，结果就是这些耶利哥的少年人的状况，他们最终要走向死亡之路。
与其说是先知以利沙咒诅他们，倒不如说是他们自己的品质问题，导致了上帝的审判临到他们。这就看到了家庭教育的重要性。家庭教育奠定了一个孩子一生品格的基础，那些少年人对于上帝所膏抹的先知如此不尊重，就表明他们对上帝也没有敬畏之心，即便他们在成人之后也很难再有改变。这就是审判临到他们的一个原因，也就是说他们迟早的结局已经定了。上帝借着这一次的事件，也是为了警告当时的时代，让他们从中思考信仰的意义、家庭教育的意义。借此，先知也宣布了自己要来成就的使命，就是改革人心，革除弊病。
与此相对应的另一个记载是，关于以色列小女子的问题。我们都知道亚兰王的元帅乃缦的故事，当他长了大麻风，以色列的小女子就引导他到上帝那里去寻求医治。【王下5:2-3】“先前亚兰人成群地出去，从以色列国掳了一个小女子，这女子就服事乃缦的妻。她对主母说：巴不得我主人去见撒玛利亚的先知，必能治好他的大麻疯。”这个小女子，是一个从敌对的国家被掳掠的人，如何能到亚兰王元帅的家里去服事元帅的妻子？如何又能在元帅面前说话被人信任、被人采纳意见？这都在乎这个小女子有一颗敬畏上帝的心，正因为她敬畏上帝，所以她在为人处事上，在智慧与礼貌上，都做得非常得人的认可。假如她没有一颗爱人之心，特别是对待以色列的敌人，假如没有这种爱仇敌的心，她能去服事乃缦的妻子吗？她能去帮助乃缦吗？但是，小女子在这一切的问题上，只遵从上帝的旨意与引导，她知道上帝在她被掳这件事上的旨意，她知道虽然人有国界，但福音无国界，人心在哪里都是一样的，都需要上帝的福音来拯救。上帝不是哪一个民族的上帝，为了让所有的国家都认识上帝，这本是上帝拣选以色列人的旨意。
她的这样的高贵品质，她的这样应对危机的勇敢与智慧，她的这样知道上帝的旨意，她的这样的爱众人如己的心，这不是一朝一夕间形成的，这是在于她从小所受的家庭教育的影响。虽然在以利沙的时代，有像耶利哥少年人的家庭教育情况，但是也有少数忠心的人，按照上帝的旨意来教育子女，也收获了非常大的成效。这对我们现今的时代来说，是多么大的鼓舞啊！虽然时代在变坏，但是我们依然可以按照上帝的旨意教育儿女，上帝依然会帮助我们。这样属灵的家庭教育在危机临到的时候，就成为了一道强大的屏障，可以使我们得到保全，还能为上帝作见证。
12岁之前家庭教育的重要性
虽然在当时的时代，在伯特利、耶利哥等地都办有先知学校，从这两个地方的先知门徒（王下2:3，5）我们就可以知道；但是家庭教育却是无法被代替的。因为先知学校是对社会上的有志青年进行进一步的教育而有的，但是家庭教育是必须在家庭中来完成的，在12岁之前，孩子必须留在父母身边，让父母来教育孩子，建立他们的品格。12岁之前的教育可以影响孩子的一生，可以奠定他品格的基础，基本上来说，他的品格就可以成型了。所以，12岁之前的孩子必须接受家庭教育。
根据以上的内容分析，我们可以理解“家庭教育”的意义是什么了。家庭教育不等同于在家教育。当今社会，选择在家教育孩子的原因有很多，有许多并不是因为信仰问题，或者是为了追求上帝的旨意。许多人大概是因为体制性教育制度的弊端；也有许多人是因为其他的信仰，如为了追求国学；还有些人是为了保护孩子，躲避疫苗的危机。总之，选择在家教育有一定的好处，但同时也存在着一些危机。
假如父母没有坚固的信仰，在上帝的旨意上认识是错误的，父母自身也没有很好的领受圣灵的能力，没有重生悔改的经验，就不能让孩子在家庭的土壤中，得到一种纯正的属灵的氛围，孩子即使选择在家教育，最终也得不到多大的改观；假如父母无法承担起孩子智力的教育，无法正确的引导孩子文化课的学习，时间久了，就会误人子弟，最终得不偿失。所以，即便选择在家教育，我们又如何保证孩子，能在品格成长与智力发展上达到最佳状态呢？
由此可见，家庭教育不能等于在家教育。家庭教育是指原生家庭不可推卸的责任，无论我们选择哪一种教育模式，原生家庭对孩子的影响将会是不可估量的，可以说其比重应占80%，而选择何种教育模式只占20%。家庭教育取得的成果好不好，全在乎原生家庭所营造的土壤氛围是怎样的。假如这个土壤里面充满了荆棘杂草，就不会很好的帮助孩子成长。原生家庭，尤其是父母，要占几乎所有的责任。
所以，父母在生儿育女、教养儿女的问题上，责任是非常大的，难怪上帝要我们作父母的，在孩子还没有出生之前，就要为孩子的出生作好一切的准备了。准确的说，在孩子还没有被怀上之前，父母就要思考究竟有没有准备好要孩子的问题，假如不加思索，就有了孩子，那是一种罪恶。因为孩子生下来，父母不单是让他们吃喝就行了，更主要的是要承担起孩子智力与品格方面教养的工作。
孩子生下来，在12岁之前，父母要陪在孩子身边，陪伴他们长大，要与他们在一起生活。因为父母对孩子的爱，对孩子的影响，都是潜移默化的，是任何其他的亲人朋友都无法取代的。上帝的旨意是让人生儿养女，一代管一代，爷爷奶奶可以帮助照顾一下孩子，但是教养孩子的责任不能推给爷爷奶奶们，这是对孩子损害最大的事情，这也是当今社会最大的一个弊端。孩子从小就不在父母身边长大，那么等过了这个最重要的奠定品格的阶段，再来弥补对孩子的缺损，是永远也弥补不过来的。
有一句话叫作：“幸运的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。”确实是这样的，错过了父母之爱的孩子，一生都会活在黑暗之中，一生都是以消极、孤僻的情绪面对人生，很容易自卑；没有安全感，具有信任危机与很强的缺爱感；很容易半途而废，一生都会无所作为。这就是缺失了父母之爱浇灌的那个根本。父母之爱对孩子的浇灌是没有任何其他人可以取代的。有了父母之爱这个根本的人，才会进一步的去发展这个爱，迎接上帝之爱。这样的人，很容易被上帝之爱所感动，很容易接受上帝的爱。但是，从小就缺失父母之爱的孩子，很不容易认识上帝的爱，因为他从来没有体验过何为爱，他就不认识爱，所以他也不相信任何的爱，他对人对上帝没有信任感。没有体验过爱就不会有信任；没有信任就不会相信爱。因为对孩子来说，父母之爱也是一种低层次的、小范围的舍己之爱；而上帝之爱是高层次的、大范围的舍己之爱。孩子在没有得到过父母的舍己之爱之前，他不会相信真的会有人舍命来爱他们。
这样，我们就能理解父母生养儿女的意义，我们也能理解父母必须陪伴孩子长大的意义，我们也就理解了家庭教育的意义。因为这些都与救赎有关系。上帝让人结婚组成家庭，让人生儿养女，这都是对我们得救的关心。
12岁之前的家庭教育
亲爱的朋友，12岁之前，是一个孩子最关键的时期。摩西12岁之前一直留在母亲约基别的身边，才得以回到埃及王宫里面，这样的教育才能使他在埃及王宫拜偶像的环境里面得到保护。虽然他学习了埃及一切的才能，包括文化、军事等。他依然没有忘记母亲从小对他的教导，他要将来被上帝使用，来拯救以色列人出埃及的。虽然他不是完全理解上帝拯救以色列人的旨意与方法，但是，有一个坚定的信念，一直在鼓舞着他前进，使他在随时听到上帝的声音时，可以立即转向，马上顺从。
他虽然在米甸的旷野被训练40年，那也是上帝在让他脱离人性的不足上，给他的训练。但是，他心中的那个根——拯救以色列人的使命和信念，已经是无法动摇的了。在他脱去人性的不足，骄傲变为谦和之时，上帝重新呼召了他。这也就是我们的故事。上帝对于那些心中有着正直善良特质的人，也会像训练摩西一样去训练他们，使他们脱离人性的不足之后，上帝完全来使用他们。
所以，对于一个孩子来说，12岁之前的教育是非常重要的。这个阶段，你给孩子栽种什么，他就会生长什么，他就会成为什么。他的人生就是从这里起步的，他人生的根就在这里。他一生的发展方向就从这里决定了。这个根包含了他一生的本质基础。后面如果很好的得到引导，必定会成为合乎上帝旨意的人。
12岁之前的阶段，也分为几个小的阶段：3岁之前是一个阶段；3-6岁是一个阶段；7-12岁也是一个阶段。3岁之前是孩子要充分的通过接触父母的皮肤，感受爱、浇灌爱的阶段，在这里建立安全感、信赖感。这个阶段如果做的很好，就会让孩子在3岁之后，健康成长，能够顺利的与父母分离，可以很快独立成长，因为他有一种安全感，他无论身在何处，总会信赖那个给予他爱的基础。
3-6岁是孩子身体力行、身体的能动性、身体本身的机能得到成长发育的时候，在这一段时间孩子的大脑还没有完全发育好，尽量不要鼓励孩子在这个阶段去用脑学习，那样对他以后大脑的创造力就会有影响，使他不再具备发展的创造力。当然，在这个阶段要让孩子吃点对大脑比较好的食物，如亚麻籽、黑芝麻，还有全谷类食物、蔬菜水果等。让孩子多进行身体训练，做做力所能及的家务等。这个时期的孩子以画面感的形式获得知识，模仿一些动作，这都是大脑在发育期必须的。但是，不要给孩子加重大脑思考的负担，因为这个阶段还不具备思维能力。
但是到了7-12岁，孩子的身体得到了充分的发育，有了智力发展、大脑思考的坚定基础，大脑的机能也发育完善了。就可以让他学习一些比较概念性的知识了。因为他这个时候可以用脑了，也开始具有创造思维了。
教育的模式与内容
无论我们选择什么样的教育模式，家庭教育不能忽略。无论是选择体制性的教育，还是选择在家教育，或者是送到先知学校。家庭教育要同步前进才是保障。至于选择什么样的教育模式，要因地制宜、因人而异、因材施教。根据自己家庭的信仰、经济、教育能力来决定选择渠道。
我个人认为，如果家长能够担负起孩子品格与文化知识双方面的教育工作，在家教育当然是最好的选择。假如家长无法承担起孩子的知识文化教育工作，按照中国的国情，只能选择体制性教育，这样也总比什么都不学习要好，不能把孩子耽误了。但是在这样做的同时，家长必须作好孩子品格的教育工作，家庭教育必须跟上，引导好孩子的思想价值观念。假如把孩子交给教会学校，然后以为稳妥了，父母就不管了，这是非常错误的选择。假如家长又没有能力承担起知识文化方面的责任，又不让孩子选择其他形式的学校，这是最不好的，会把孩子给耽误了，最终一事无成。
所以，教育模式的选择，必须根据实际情况，但无论何时都不能脱离家庭教育的保障。如何把这两方面巧妙地结合起来，这是非常关键的。基本的、有益的知识文化也要学习，品格的工作更要抓。语文，就是语言，本国的语言是要好好学习的；数学，就是逻辑与计划，这个是要学习的；历史，是要学习的；自然科学，特别是人体结构方面的内容，这是必须学习的第一课。
让孩子认识人本身奇妙的结构，这是对自身认识的基础，也是对上帝认识的基础。有了对自身的认识，他才会知道自己只不过是尘土，需要谦卑，需要仰望主，需要依靠主；他才会关怀他人，照料他人，理解他人；他才会信赖主，愿意接受主的爱，他才会有一颗敬畏主的心。从人体结构的学习，可以扩展到对自然界万物的学习，学习自然科学，上帝所造的一切，都有着主美好的旨意。让人更加学习信赖主、爱主的功课。这样可以训练孩子创造性的思维，拓展他道德的机能，使他的灵性更加的丰盛。
在他们认识自然科学的同时，可以使他们实际的接触大自然，可以让他们在大自然界亲自的去劳作，让他们感受服务的快乐，也感受上帝让人劳作的益处，从而更加学会感谢主。这样他们不仅能增强体格的训练，也能促进灵性的发展，品格的建造就自然作成了。
每一个孩子，最起码要学好自己本国的语言，这是最基本的工具，这是学习其他一切的基础，这也是处理好其他的一切人生事物、人际关系的基础。语言的全面学习就是我们通常所说的语文，这个包括字词、拼读、阅读、表达等多方面的内容，语言的学习如果能够深入到实际的生活中，就会更有意义。这就需要家庭教育预备属灵的环境，父母平常在餐桌与家庭中的语言习惯都会影响孩子，父母如果是以上帝的爱去怜悯那个伤害我们的人，孩子从小就懂得如何去对待那些伤害我们的人，这不仅告诉孩子如何表达，也教会了孩子一种重要的上帝的思维观念。这样无形当中，孩子的人生观、价值观就形成了，他也常会吐露芳香宜人的语言。这样就是基督人生的表达。
数学的学习，就是让孩子在实际的生活中学习记账，逐渐地，他就会有了一种正确的管理自己思想，管理自己生活的能力了。数学实际上就是逻辑，就是管理思维，就是让人学会有计划、有安排的去做事，从而能够达到节约资源，并且高效率的去做事，成就完美高贵的人生。
历史的学习也是非常必要的，必须使孩子从小就建立一种，以圣经的思维来看待历史的观念。让孩子从小就能看到掌管历史的上帝，看到上帝在历史中的旨意，看到国家的兴衰更替实质的原因是什么。以上帝的立场来评判历史，而不是以历史学家的眼光来看。这样，就能训练孩子正确的看待自己的人生，能够把握上帝的旨意在自己生活中的运行。
教育的真正意义与方法
最后我们说明一点，教育的意义是什么呢？教，就是启发、引导的意思；育，就是训练的意思。我们作教育工作，就要把两者结合在一起。一方面我们要采用启发、引导的教育方式，家长或老师要用这种方法来教育孩子，不能用那种灌输式的学习方法了，那样就不能培养孩子独立思考的能力，只能让孩子死记硬背，久而久之，他的大脑就不会思考了，他就停止了思考，一切都靠赖别人的思想了，这就会逐渐地成为一种“奴隶”，这是对一个有独立人格的人最大的伤害，这样他就失去了独立的人格，他的思想就很容易被别人控制。
现今为什么有许多人虽然接受了信仰，但是自己却没有分辨力呢？为什么不能单独与上帝建立关系呢？为什么总把自己的信仰交给牧师传道人呢？为什么总是跟着人跑呢？为什么别人说错就错，别人说对就对呢？最终根本就不知道自己信得是什么，这是最可悲的。正是因为从小受教育的方式就是错误的，那种灌输式的教育，实际上是为“以脑制脑”的撒但的精神疗法的控制打下了基础。
在引导的同时，我们还要着重的训练孩子，让孩子独自的去做一些事情，让他们自己去亲自的体验、感受，无论对错好坏，必须让他们经历，必须让他们去尝试，如果没有实践，学习的一切最终都是浪费的。让他们在实际的生活中运用出来，这个是教育方法上必须要去提倡的内容。
所以，我们说，假如在乡村里面教育孩子，能够让他们亲近土地，在土地上学习劳作，学习操练，他们的筋骨就更加强健，他们的心智就会更发达，他们的灵性就会更加丰盛。这样的环境是最适宜教育孩子的环境，再加上有好的启发性的、引导式的家长，全面的教育孩子知识文化与实际的技能，以圣经的教育潜移默化的参合到各种学习中，这是对孩子最有益处的。
总之，家庭教育就是一切的基础，而纯正的圣经信仰又是家庭教育的基础。如果我们为孩子寻找了许多的机会，安排了许多的课程，哪怕就是名师院校，若是忽略了家庭教育的保障，那其他一切将对孩子没有益处。但是良好的家庭教育却是来源于敬畏上帝的父母，来自于父母接受的是纯正的信仰。
各位亲爱的朋友，愿大家都能思考教育的问题，也都能理解家庭教育的实际意义，更让我们真的作好对孩子教育的多方面的工作。愿主赐福于各位，我们下周再见！
